Aquest projecte col·lectiu neix amb la voluntat de transformar un espai quotidià de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB en un entorn artístic viu, crític i ple de significat. Les columnes exteriors dels mòduls, tradicionalment percebudes com a elements arquitectònics neutres i sense intenció estètica, es converteixen aquí en suports creatius que estableixen un diàleg entre l’arquitectura i l’art contemporani.

La iniciativa sorgeix d'una assignatura del professor Mario Nofre i la proposta d' "Un lloc per explorar", on l’estudiantat reflexiona sobre el paper de l’art com a agent transformador dins l’educació. Des d’aquesta mirada, es plantegen objectius compartits:

• Visibilitzar artistes contemporanis, especialment aquells menys presents als circuits hegemònics.

• Educar a través de l’art mitjançant processos creatius que convidin a la reflexió.

• Dissenyar espais públics de creació dins del campus universitari.

• Deixar una empremta significativa en l’entorn on s’han format futures mestres i mestres.

• Fomentar una mirada crítica i inclusiva sobre la producció artística.

Este proyecto colectivo nace con la voluntad de transformar un espacio cotidiano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB en un entorno artístico vivo, crítico y lleno de significado. Las columnas exteriores de los módulos, tradicionalmente percibidas como elementos arquitectónicos neutros y sin intención estética, se convierten aquí en soportes creativos que establecen un diálogo entre la arquitectura y el arte contemporáneo.

La iniciativa surge de una asignatura del profesor Mario Nofre y la propuesta de “Un lugar para explorar”, donde el estudiantado reflexiona sobre el papel del arte como agente transformador dentro de la educación. Desde esta mirada, se plantean objetivos compartidos:

• Visibilizar a artistas contemporáneos, especialmente aquellos menos presentes en los circuitos hegemónicos.

• Educar a través del arte mediante procesos creativos que inviten a la reflexión.

• Diseñar espacios públicos de creación dentro del campus universitario.

• Dejar una huella significativa en el entorno donde se han formado futuras maestras y maestros.
  Fomentar una mirada crítica e inclusiva sobre la producción artística.

El projecte recupera la tradició iniciada per estudiants de cursos anteriors, que ja havien intervingut algunes columnes, i proposa ampliar-la des de noves perspectives. Cada grup va seleccionar artistes contemporanis (molts d’ells invisibilitzats al llarg de la història) i n’ha reinterpretat l’estil per traslladar-lo a un format tridimensional. Les columnes es converteixen així en espais de diàleg, de color i símbol, de memòria i transformació, accessibles tant per a la comunitat universitària com per a les famílies i l’alumnat de l’escola propera.

Al llarg del procés, s’ha fomentat el treball col·laboratiu, la planificació, la improvisació, la resolució de reptes i la cura dels materials, prioritzant sempre la vivència artística per sobre de l’eficiència o dels objectius estrictament tècnics. Intervenir les columnes ha significat també habitar poèticament el campus, resignificant un lloc de pas ràpid i convertint-lo en un suport que acull identitats, mirades i aprenentatges compartits.

El proyecto recupera la tradición iniciada por estudiantes de cursos anteriores, que ya habían intervenido algunas columnas, y propone ampliarla desde nuevas perspectivas. Cada grupo seleccionó artistas contemporáneos (muchos de ellos invisibilizados a lo largo de la historia) y ha reinterpretado su estilo para trasladarlo a un formato tridimensional. Las columnas se convierten así en espacios de diálogo, de color y símbolo, de memoria y transformación, accesibles tanto para la comunidad universitaria como para las familias y el alumnado de la escuela cercana.

A lo largo del proceso se ha fomentado el trabajo colaborativo, la planificación, la improvisación, la resolución de retos y el cuidado de los materiales, priorizando siempre la vivencia artística por encima de la eficiencia o de los objetivos estrictamente técnicos. Intervenir las columnas ha significado también habitar poéticamente el campus, resignificando un lugar de paso rápido y convirtiéndolo en un soporte que acoge identidades, miradas y aprendizajes compartidos.